Al-Husna孤儿院激励营

这学期修读社会心理学这学科，所以这两天到了BANDAR PENAWAR做了社会服务，为当地的孤儿院和中学生办了两天一夜的激励营，也作为这学科其中一项作业。两天一夜的激励营其实让我思潮起伏，让我脑袋激荡不少～

这次的激励营参与的人数都是马来同胞，其中有18人是男生，另外3人是女生。在马来群体中，男女有别。对此，在这次的活动，我感觉特别深刻。因为这个原因，我常常会有种格格不入的感觉。一开始，我想同学们对我们是抗拒的。来到之初，大家都挤在门边，似乎我们像是洪水猛兽，会把他们吃了一般。和同学一起过去要他们过来前面坐，他们表现仍然“娇羞”。好在，在过后的相处之后，感情慢慢培养，可是我还是有种格格不入之感，是因为我是女生，而绝大多数的他们是男生的缘故吗？

对于这次的活动，其实感受特别深刻的，是看到自己的弱点吧～我想，我的人群恐惧症又伴随着我来了。看着同学们在带领活动时的活力与在人群中的表达能力，我想我是应该学习的。我想，我害怕的是别人的眼光。可是，我就是我不是吗？why i want to be the one others want me to be?在课堂中的我总是寡言，寡言的原因除了是个性害羞使然，我想另一个原因是自我保护意识的原因。在大学时，有位学长曾经告诉我，不要在意你要和别人说什么话题，（因为那时的我总是会在脑袋盘旋该说的话题，当要和不相熟的人谈天之时）。我想这个毛病现在已慢慢根治了，但寻找话题，我想有时我还是蛮冷的，啊哈哈～我想，我需要加强的，是我在人群中表达的能力，包括情感的表达～

另外，察觉到的是，马来同胞们对于礼仪与感情的表达，很直接，很真诚。临别之际，同学们一个个向我们salam。想起以前那年代的我们，遇到老师都会行李说声“老师，早安”，现在的学生看见老师情愿当作没看见；想起每次学生犯错提醒他之时，学生的第一句话总是：“这不是我做的”，然后拒绝主动收拾残局。

我想这个活动，除了激励当地的小朋友之时，同样的也是自我激励的一种方式。激励的同时，也需要思考，思考如何再向同学注入正确价值观，抛弃自私自利，做个负责任又礼貌的孩子吧~


害羞的他们全挤在门边，拍下了这张照片～


开始进入状况的他们～


认真工作的脸庞~


又一个认真的脸庞～


又又一认真工作的脸庞～


Said, 我的同学（穿红衣者）是一位很厉害的激励讲师，也是我的学习对象～


感人的一幕。学生拥抱他们的宿舍舍监，表达谢意，爱意和歉意～
真诚，不做作的情感表达～
Said，好样的～


强调合作和团队精神的游戏～


结束，来张大合照吧～


（p/s:都是自己拍的照片，呵呵～原来拍照这么好玩）

教育随想2

前几天做了一个有关过动儿(Attention Deficit Hyperactive Disorder)的案件研究，当中也说明了过动儿的治疗和分析该案件的起因。

做着这份报告的同时，其实脑袋想到的是冯以量。每个有状况的小孩，或许他不是存心想要捣蛋，或许是因为家庭背景的情况，或许是小时候的经历，或许是从小与父母的关系等，皆会影响其个人发展。

想起之前做的情绪与行为失调的导因及理论(Emotional and Behavioral Disorder-Causation and Theories)，当中提到了Eric Erikson的理论。他将人的发展分为八个阶段。一旦孩子在某阶段受到阻碍，将影响其接下来的发展。而我做的过动儿案件研究，就根据了这个理论而分析该案件主角的起因。而其起因或是从小无法与父母建立信任的关系，所以引发接下来的发展。

那天，与一位同学聊天，因为发现他在学习上出现了一些状况。起因，或是与家人之间的关系，同时寻求同学间的情谊。其实，他的个性还不错，偶尔会帮忙打扫课室。可是因为还没学会尊重与聆听，所以才会影响班上情况。当问起是否觉得自己是坏小孩时，他的答案是肯定的。问他原因，他的答案是因为自己总会在班上捣乱，父母或老师或会觉得自己是坏小孩。听到这里，我所看到的或是孩子的无助吧！我选择相信他，选择帮助他～

思考，孩子在班上出现状况，除了严厉监管及教育，让他明白道理，明辨是非之外，是否更应该做的是了解孩子的内心，了解他的问题，然后从根本解决。虽然，这样的做法需要很久的时间～

加油吧！孩子～

教育随想-训育处

最近一些学生被送往训育处。所以也因为这样而见了一些学生家长。发觉，很多学生，甚至是老师，对于训育处或许都有些误解。

学生来学校的目的除了是学习书本上的知识之外，其实更多的是学习生活态度，包括学习态度，如何与人相处。学习尊重与聆听，学习负责任，学习承担。甚至是学习自律。可是，如果当学生的学习状态让他没办法学习的时候，甚至乎连他自己也不知道该怎么办的时候，这时候我想老师或是训育处就发挥作用了吧~

训育处的作用，我想是为了纠正学生的学习态度而存在的吧！作为一位学生，应当明白自己的责任。昨天见家长时，副训导说的话其实让我影响深刻，意思大概是说，因为看到学生的状态相较起上半年有了一些改变，而觉得需要让学生明白及恢复它的学习状态，因此也约见了父母，希望大家能够一起协助孩子，继续学习。对，这已经简单说明了训育处甚至是学校的目的，就是把学生恢复到学习状态，纠正他们的学习态度，不管是在课堂上，甚至是生活上。

有些同学，甚至是家长或许会好奇，为什么一些小事，如仪容问题就会约见父母。我想，所谓的自律，应当从自己做起吧！当你连自己的服装仪容都没办法自己照顾时，试问在生活或学习的自律该如何进行？学校是社会的小缩影。在进入社会这个大染缸之前，学生是否也应当学习一些最基本的人生价值观和态度，才能在这大染缸里优游自在地游走？

人，无时无刻都应当在学习。所以，我想，不要觉得学校的用意是为了限制学生的自由。记住，大家的用意仅为了，纠正孩子的学习。而，这也不就是学校的用意吗？

笔于2010年10月3日
9：27a.m

教育。杂想

最近是多事之秋，多得让我重新思考所谓的教育。

最近同学们都不怎么在学习的状态里。我在思考，那是久已习惯的恶习吗？是不是一开始就应该快刀斩乱麻的把他们统统改掉。在开始重回教育这行列之前，我一直要求自己，要求自己在成为育人者之前，应该要有自己的一套生活态度或准绳，让我得以知道，当很多做事情发生时，我可以以怎样的方式去应对，甚至对待生活的琐事与抉择时也一样～

一开始，我想，我对待学生的方式是民主自治，是以尊重他们的意愿，相信他们的自律能力为依归，同时也一直思考着如何加强他们的自信心。因此，更多的时候，我选择让他们做决定，并相信他们可以做到如他们所承诺的。我清楚的了解到，同学和我的感情是好的。他们会习惯的告诉我他们的心事，然后我也习惯的带他们到学校周围走走，去聆听他们。虽然，我也清楚的了解有些同学已经在慢慢改变，从年头的不爱念书，到现在的想要学习。

只是，现在的状况让我不禁思考，我似乎高估了他们。一些同学的学习心态变得散漫。我想，是因为一些小小的恶习未处理而演变而成的吗？今天，有点当头棒喝，当被一位老师间接性说明，不明白为什么会有班导师这么没脑，会把好朋友安排在班上坐一起呢？那一刻，我心里想的是，我一直在做，我一直对同学采取的相信是错的吗？对于他们这样的年龄阶段，所谓的自律、自治是不是太早了？我是否错信了？

在家长日时，和家长的谈话，虽然会提到同学在班上说话的问题，但更多的时候，我会选择告诉他们，我在孩子身上所看到的亮点。因为，我相信每个人都渴望被认同，而甚至他们自己，也没有想过别人对他们的看法是如此的直接，坦白，正面。我想做的，是提升孩子们的自信，让他们相信他们的阳光面。

我想，最近的我对于教育的思考是负面的，我想我还有很多事要学习。我想如何将学生拉回学习的状态是我此刻需要做的。可是，更多的是，我应该想，要如何让他们学习尊重他人，及学习聆听，然后才会收到学习成效。

我，要加油～
虽然我觉得有点累了～

小孩不笨2

刚看了《小孩不笨2》，里面一些情景却还是让我很想掉眼泪～

这一次，有一幕却让我深思。当两位男主角最后悔改，然后将抢来的手链还给老太婆时，老太婆没说什么，可是身边的邻里却加了几嘴，不给机会别人悔改。看到这一幕，我觉得很无奈，很不明白。然后想起，所谓的死刑，在一个人已经决定悔改之后，却还是被判上同样的罪行，虽然是让他学习承担责任；可是，是不是也同样的剥夺了他改过自新的机会？

剧中成才爸爸的遭遇，让我想起冯以量说的话。我们都习惯性用我们以前曾接受过的方式去教养小孩，不管那个方法是对还是不对。因为以前缺乏爱，所以长大了我们也学不会怎么去爱人。除非，其中一代作出改变，才会阻止这个恶性循环。

每个人都需要被认同，尤其是孩子。每个小孩的心里都有两个孩子，好孩子和坏孩子。尝试唤醒孩子心里的好孩子。我想，我要好好感受，好好运用，赏识的力量。加油～

懒…………

多久没写部落格了，数不清。

生活渐渐变得忙碌，有时连娱乐时间也没有。生活一开始就只是在学校，大学，学校，宿舍间来来回回。所以更多的时间都变成是在面子书上分享心情，鲜少来到这里。。。

开始变懒，懒得写长长的文章，懒得去思考原本就应该思考的事。是懒，也是逃避。

难得赋闲在家，就让我什么都不想。然后，懒懒的，躲在我温暖舒服的龟壳里头吧～～

无题～

最近的生活有点忙碌，感觉其实有点透不够气。。。

决定念硕士的那一刻，其实没有想太多，因为兴趣，再加上现在有的工作经验，或许可以对工作有所帮助。只是或许不是本科生的关系，所以读起来总有些费力。因为需要比别人读更多的去填补不足。

工作上其实有时候会有难题，也有快乐。只是相较起来，觉得自己的自信心有在退化的现象。

其实，写这篇部落格纯粹为抱怨而写。加油，加油，要坚持下去～

西藏一年+ 成事在人

最近看了一本书和一部电影，都让我感觉满满～



看了<西藏一年>，对西藏的文化有深入了解的同时，其实对于西藏人的宽阔胸襟特别欣赏。是因为面对无垠的土地的关系吗？他们的天性都很乐观。整本书里最让我影响深刻的是天葬和他们对于婚姻的看法。对于天葬的刻画，书中的一句话特别让我感触。所谓的天葬最后是让尸体被秃鹰所食用。对于他们，死或许并不可怕，因为相信施比受更有福，所以他们无所谓将亲人的尸体回归给大自然。

只是他们对于婚姻的看法，就如作者一样，无法让我苟同。对于结婚对象，一切皆交由法师去测八字后决定，只要八字合，双方甚至没有见过面就成亲。他们甚至还实行一妻多夫制，同一个家庭，兄弟间共享一个妻子。所谓的自由恋爱不存在，一切似乎只是听天由命，感觉有点无奈～



另一部电影让我对曼德拉由衷的钦佩，视为偶像。电影述说了曼德拉如何通过橄榄球，尝试化解南非因种族隔离政策所带来的影响。他的宽容，他的睿智，无不让我感到钦佩。当他的孩子不明白父亲为什么可以和当初将父亲送入监狱的白人携手合作，曼德拉说了："你的批判缺乏谅解，你只在意自己的感受，这种想法是自私的，这样无法效力国家。" ；当他的保镖队长不明白为何曼德拉安排白人共同执行保护任务时，曼德拉说了:"人民看到你们就如见到我，你们直接代表了我，彩虹国度从这里开始；和解从这里开始，宽恕也从这里开始。" 看到这一幕，真的感动～

一本书，一部电影，带来的却是同样的力量～

杂想～

好像很久没有上部落格，除了因为一些小忙碌，也不知该写些什么～

2010年过了一半，当了老师也半年了，感觉还不错，虽然有时会被学生气的牙痒痒。半年过后，学生的上课情形越来越像动物园里的猴子，而我就好像驯兽师一样，但我知道和他们之间总有一些小小的默契存在。

有时候上课的情形虽然会让我有种误人子弟的感觉，尤其是班上部分同学都在各自做着事，聊着天，自己却讲得不亦乐乎的时候，这种感觉最为强烈。因为对英文的掌握不好，所以也逼着自己做足准备，尤其是英文发音。做老师，一堆堆要学的事，学生在学习的同时，自己其实也学了很多～

有时候也会怀念以前在銮中单做行政工作的日子，很多事情需要处理，学习的机会也很多。那天有个前辈说，现在的年轻人不会呆在一个工作岗位太久，如果该岗位没有刺激，没有学习的机会，他们都会选择离开。赞同这句话的同时，和朋友说如果所谓的离开，只是离开该工作岗位，而非该领域，是否还是意味着离开呢?

杂七杂八写了一堆，只是因为在等待听着讲座，无所事事中~

小城大事