我见我思

来到培群服务快两年。两年的时间，很长，也很短。很长，因为它让我学习也经历了很多；很短，因为如果与学校快90周年的发展历史相比，两年，或许是微不足道的。我想，培群是幸福的。幸福，是因为它有一群热心的董事、对教育环抱热忱的行政与教师队伍、有默默付出的校工及一群含苞待放的学生，共同为学校的发展而献身努力。

培群正向着“重新起航，迈向卓越”的改革方向前进。学校自推行改革以来，校内整体风气的改变是有目共睹的。学生纪律已明显获得改善；学生在校内外比赛也表现良好。另外，通过各项活动的展开包括校友回校日、培群行、义卖活动及新春联欢晚会等，逐渐加强和凝聚了校方与社区的关系。然而，在通向改革的过程中，如何凝聚校内教职员及华社的力量，让培群趋向更美好即是一个挑战。

那天，与同事谈起培群的发展。个人认为，要凝聚与团结校内每个人的力量，任何决策需以教育方向为基础是关键。另外，肯定与尊重大家的付出是另一个重点。想起初到培群的第一年，察觉在行事上或政策决定上，学校总有太多惯有的习性。常常，在制定政策时，总会以考虑他人的利益作为决定的依归，缺乏以教育的基础及方向作为发展重点。联合国教科文组织曾提出，教育必须培养学生学会认知、学会做事、学会共同生活以及学会生存这四种能力。这意味着学生才是教育的主体。虽然同样是以人作为考量因素，但一旦着重点不同，所欲引发的教学意义及成效必有所落差。

另一方面，除了着重在硬体的建设，软体上的发展，尤其是师资的培训上，也应作为发展的考量点。记得有位前辈曾对我说，在独中服务的教职员同样是为华教的发展做出奉献，同样需要被认同。每个人，或多或少都会带着对学校或是对华教的憧憬，而选择在作为华教堡垒的独中服务。每个人，对于学校的爱护及付出都是同等的，都是值得被尊敬的，都是需要被认同的。因此，教师在教学上的认真与努力；职工们在工作上的协助及配合；董事们在外为建校筹款的付出，都需要被肯定。多些认同、少些批评；多些鼓励与肯定、少些责备与怀疑。另外，所谓师资的培训还包括了教师专业上的提升。教师在教学上总会遇上挫折。一旦教师专业逐步获得提升及改善，同事及校方相互地支援及谅解，除了会引起正面的心理效果，我想大家也会更乐教、乐做与乐学。

唯有在凝聚与结合了大家的力量，培群才能以更稳健的步伐，向改革的方向迈进。与大家共勉！