应学校校讯《培中人》所邀，需要写一篇稿，一篇关于事务处的稿。隔了很多天的稿，因为写不出，所以焦头烂额了几天，但依然还是没有头绪。
我想，我想切入的点，基本上有两点，其一是责任，其二是我的学校是我家的概念。
为何想切入这两个主题？我想主要应从独中的特性谈起。我想很多学生，甚或是老师或社会大众对于独中的特性或不甚了解。独中教育到底与国中有何区别？作为马来西亚华教堡垒的独中，其主要教学媒介语为华文，与小学教育构成一个基本教育的整体。唯《1960年达立报告书》规定中学只有全津贴中学（即国民中学）与国民型中学两种。这意味着，独中面对两个选择，即接受政府津贴和教育条例限制成为国民型中学，或不接受津贴成为独立中学，则必须在经济上自力更生。因为1961年的独中改制风波，全国独中剩下60所。因此，独中成了民办的教育体制，学生除了需支付学费外，全校上下也需常年向华社及外界人士募款，以维持学校的日常开销及学校的发展。另外，根据保守估计,每个独中生每年需补贴300马元,也就是说,华人社会每年要为独中捐献1500万马币以上，以维持独中的运作，而这还不包括其他捐款。
尽管各独中发展皆筚路蓝缕，但学生依然是教育的主体。学校如何在有限的资源下，让学生乐学，教师乐教既是一个很大的挑战。因此，改善学校的教学环境，让学生能更安心地上课，老师可以更顺畅地教学是当务之急。战战兢兢做了事务主任的这3个月里，一直在思考的是如何灌输学生“学校是我家”的概念，意即加强学校对学校的归属感，把学校当作是自己的家来看待。特别钟爱旧教室前树上刻着的“我的学校我的家”这几个字。思考，学生只有在把学校当作是自身的家的情况下，对于学校的爱才会更浓烈；在协助的主动性上也会有所提升。
心存感恩，感恩学生在每次活动的配合和协助善后。感恩，感恩一些同学总是默默地协助维修或整理学校公物，让全体师生教学皆顺畅。唯，察觉学生们总会在活动结束后，将借用的用具“不小心”遗忘在学校的各个角落，又或是在一些大型活动之后，留下满地的纸屑或垃圾。理想化的认为，当学生把学校当作自身的家时，所谓的“遗忘”或满地纸屑将会减少甚至不存在。
所以，同道们，同学们，接下来的日子，大家就扎扎实实地干一场吧！
